vendredi 13 février 2015

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dimanche 12 mai 2013

Liens utiles

mardi 25 septembre 2012

Quatre nouveaux diplômes ingénieur IRSM Cnam Liban

Quatre de vos camarades ont obtenu le diplôme d'ingénieur IRSM cette semaine. Tous les quatre avaient d’excellent emploi et de bon salaires bien avant d'obtenir le diplôme. Encore Bravo.

Ce qui porte à ce jours à 9 le nombre d'ingénieurs informatique en 2012

lundi 2 avril 2012

Cinq nouveaux diplômes Cnam Liban

Cinq de vos camarades ont obtenu le diplôme d'ingénieur IRSM cette semaine. Tous les cinq avaient d’excellent emploi et de bon salaires bien avant d'obtenir le diplôme.

Qui insiste et persiste fini par réussir.
Celui qui souhaite réussir trouve des solutions. L'incompétent trouve des excuses.

lundi 20 février 2012

Informations pour les candidats au diplôme d'ingénieur IRSM du Cnam Liban

A) Les UE demandées

Visitez le lien http://dnf3.cnam.fr/offre2007/xaffiche_diplome.php?P_pole=P3&P_specialiteg=S33&P_specialitea=A333&P_code_dip_parcours=CYC14%23-1 et verifier que tous vos cours et prérequis sont acquis.

Si vous avez un problème contacter moi dans la zone message de cet article (pas de téléphone!)

B) ÉQUIVALENCE et admission école d'ingénieur

1-Vérifier que vous avez demandé une équivalence si vous êtes inscrit sur titre. Vous pouvez demander l'équivalence en même temps que l'admission à l'école d'ingénieur.

2-Pour ceux qui ont passé l'admission à l'école d'ingénieur => Vérifier que vous avez une réponse à l'admission à l’école d'ingénieur et vérifier les consignes.

vendredi 17 février 2012

Un mot sur la pédagogie utilisée (pédagogie active)


Mon ambition est d'aller le plus proche possible de la pédagogie active et participative.

Un mot sur la pédagogie utilisée (La pédagogie active)

Un élément important de la pédagogie active est la notion de projet. Dans cette acception, le terme projet désigne
la conception, la prévision d'une démarche selon laquelle l'esprit doit déployer une activité véritable en vue d'une fin précise.
Le projet comporte :
  • des difficultés, que l'apprenant doit surmonter ;
  • des problèmes qu'il doit résoudre ;
  • des contenus qu'il doit comprendre, définir, assimiler, réutiliser ;
  • des plans qu'il doit élaborer, mettre en œuvre.
On passe ainsi d'une séquence traditionnelle
  • cours (assimilation de notions) ;
  • exercices (mise en application des notions) ;
  • contrôle (évaluation)
à une séquence
  • confrontation à un problème concret ;
  • recherche d'information concernant ce problème (autoformation ou mentorat) ;
  • recherche d'une solution au problème,
l'évaluation portant sur la globalité de la démarche, et notamment sur le savoir-être.

Pourquoi?
De quelles connaissances auront besoin les ingénieurs que nous formons aujourd'hui pour vivre et produire dans le monde de demain (en informatique demain c'est déjà aujourd'hui!)? Il est difficile de le prévoir, le monde des sciences et des technologies de l'information et de la communication évolue à une telle vitesse qu'il est impossible d'émettre là-dessus autre chose que des opinions très générales. Mais il est possible de savoir dès maintenant que l'élève en général et l'élève ingénieurs encore plus, devra absolument posséder certaines aptitudes et habilités : la curiosité intellectuelle, l'ouverture sur le monde, le sens des responsabilités, la rigueur, la créativité, la capacité d'adaptation, la capacité d'apprendre, la synthèse, le courage, la collaboration, l'esprit d'équipe...". Bref ce que j’appellerai être Geek ou Hacker!